در ایران طی سالهای اخیر استفاده جوانان و نوجوانان از بازی ها افزایش چشمگیری داشته است. بازی های رایج در ایران اغلب بصورت وارداتی و بدون توجه به قوانین مصرف آنها در غرب، مورد استفاده قرار می گیرند.

ما در جامعه افرادی را مشاهده می کنیم که در مدرسه موفق بوده اند اما در زندگی شغلی شکست خورده اند یا برعکس، به افرادی با نمره بالا در آزمون های هوش بر می خوریم که در تعامل های اجتماعی، فاقد مهارت هستند.

در برنامه درسي فلسفه براي کودکان تلاش مي شود تا فرد چگونگي يادگيري تطبيق دادن خود با آينده و نحوه شکل دهي به آينده را بياموزد.

در عصر امروز و با توجه به پيچيدگي جوامع و بروز نابهنجاري هاي رواني و رفتاري در بين کودکان و نوجوان، لزوم پرداختن به فرايند اجتماعي شدن آنها و مطرح کردن راهبردهاي صحيح براي تقويت و شکوفايي اين پديده بيش از پيش احساس مي شود.

کودکان با اختلال يادگيري، با مشکلات تحصيلي شناخته مي شوند. شايد به  اين دليل ديگر مسائل آنها کمتر مورد توجه قرار گرفته است.

آموزش موسيقي در دهه هاي اخير به منزله راهبردي موثر براي افزايش توانمندي هاي ارتباطي، شناختي و عاطفي نوجوانان به کار برده شده است.

خلاقيت به تدريج و همراه با رشد فرد و دستيابي به تجارب زندگي، ممکن است در مراحلي با اوج و فرودهايي که در طول زمان ظاهر مي شود تحول يابد. خلاقيت دانش آموزان در حدود شش سالگي کاهش مي يابد و در کلاس چهارم اين کاهش بسيار بيشتر مي شود و سپس دوباره افزايش مي يابد.

قصه گویی نوعی ادبیات شفاهی است. آشنایی با نوع شفاهی ادبیات درک تازه ای از زبان به کودک و نوجوان می بخشد. افسانه ها، متل ها و حکایات که در قالب قصه برای کودکان و نوجوانان بیان می شود، دانش زبانی آنها را غنی می سازد.

داستان و قصه نقش بسیار مهمی در تکوین شخصیت کودک دارد و از طریق قصه ها و داستان های خوب کودک به بسیاری از ارزش های اخلاقی پی می برد. کودک میل ذاتی به شنیدن قصه دارد و به همین دلیل است که قصه گویی راهی برای انتقال و آموزش آداب و رسوم و سنن از نسلی به نسل دیگر می شود.

برای ایجاد خلاقیت در کودکان، طراحی وسایل کمک آموزشی مورد نیاز است که پیوسته قابل استفاده باشند و روحیات کودک پیش دبستان را تا سنین بالاتر برای او حفظ نمایند. بدین ترتیب کودک از طریق تکرار و تمرین به مهارتهای لازم برای شکوفایی خلاقیت دست می یابد.