قلدری كردن نوعی از پرخاشگری نظام مند و تکراری می باشد كه همسالان در آن گرفتار می شوند. رفتار قلدرانه شامل پهنه وسيعی از رفتارهای مخرب است كه به طور منظم و در یک دوره گسترده زمانی رخ می دهد و به سه شکل كلامی، جسمانی و هيجانی رخ می دهد.

یکی از روشهای درمانی که در دهه های اخیر توجه عموم را به خود جلب کرده است کتاب درمانی است. کتاب درمانی یکی از شیوه های روان درمانی است که در آن فرایند درمان با کمک مطالعه مطالب نوشتاری انجام می شود. قدمت کتاب درمانی به حدود ۴۰۰ سال پیش بازمی گردد.

بازیهای آموزشی یکی از انواع بازی های پرکاربرد و مهم است که در دهه ۱۹۶۰ توجه بسیاری از رهبران و مدیران آموزشی را به سوی خود جلب کرد. بازی با وجود ماهیت سرگرم کننده ای که دارد، جنبه آموزشی و سازندگی نیز دارد. در برخی موارد اشتغال کودک به بازی بیش از ارزش خواندن کتاب است.

برخی کودکان در مواجهه با مسائل میان فردی، به راه حل های جایگزین و پیامد رفتار خود فکر نمی کنند و بیشتر راهبرد گوشه گیری و یا پرخاشگری را جایگزین می نمایند. اما کودکانی که از توانایی حل مسئله برخوردارند می توانند راه حل های منطقی برای حل مشکلات خود برگزینند.

یکی از پارامترهای مؤثر در پیشرفت تحصیلی، برانگیختن علاقه و توجه فراگیران به سمت مطالبی درسی در کلاس است که انگیزش نامیده می شود. تحقیقات نشان داده است که استفاده از تقویت کننده ها باعث ایجاد انگیزش در دانش آموزان می شود و همین امـر موجب موفقیت و پیشرفت آنها می گردد.

نمایش خلاق بینش کودک را گسترش می دهد، وی را قادر می سازد تا خود را بشناسد و شخصیت، نقاط قوت و ضعف، ظرفیتهای حرکتی و زبانی و علایق خاص خود را کشف کند طولی نمی کشد که او توانایی مهار عواطف، عقاید و افکار خود را رشد می دهد و یاد می گیرد که به شیوه ای مناسب به بیان و انتقال

دوره پیش دبستانی به منزله اولین تجربه آموزشی کودک، باید برنامه هایی هدفدار داشته باشد تا همه جنبه های رشد و تکامل کودک را در برگیرد.

سالهاست که موضوع هوش و بهره هوشی به دغدغه انسان معاصر تبدیل شده است و اغلب مردم درصدد این هستند که جایگاه هوشی خود یا فرزند خود را در بین افراد جامعه پیدا کنند. از سال ۱۹۰۳میلادی که آلفرد بینه آزمون هوش یا آی کیو را به جهان معرفی کرد.

تربیت مثبت مدرسه محور سازه جدیدی است که رسالت آن، اصلاح و نهادینه‌سازی مفاهیم مثبتی همچون امید، شادی، بخشش، همدلی و خودتنظیمی از طریق آموزش دانش آموزان در مدرسه به‌عنوان محیطی مناسب جهت یادگیری ارزش‌ها و هنجارها است.

بیشتر والدین بدون توجه به موقعیت اجتماعی و فرهنگیشان به آموزش فرزندان خود علاقمندند و در این آرزو مشترکند که بچه هایشان در فعالیتهای آموزشی عملکرد خوبی داشته باشند. از طرفی دیگر یکی از مشخصه های مدارس موفق استفاده حداکثری از مشارکت والدین است.