با توجه به تفکر عینی کودکان، علاقه آنان به نقاشی و خیال پردازی های گسترده آنان، در تکالیف دانش آموزان کلاسهای دوم تا پنجم دبستان، از آنان می توان خواست تا دست به تهیه یک کار هنری، خواندن خلاق، نگارش خلاق، ارایه راه حل مناسب برای مسایل مطرح شده، وضوح بخشیدن به شرایط مبهم
کودکان از خلاقیت بالایی برخوردارند و در واقع با ارایه هر موضوعی به آنها، پاسخی خلاقی برای آن فراهم می آوردند، زیرا کودکان هنوز چنان وارد جامعه نشده اند که تحت تاثیر امر و نهی ها و هنجارهای اجتماعی، خلاقیت
نقاشی همچون دیگر قالبهای هنری شیوه ای مناسب در بیان عواطف و عقاید، نیازها و نابسامانی های کودکان بوده و روشی موثر در آموزش، تربیت و درمان آنها به شمار می رود.
سیستم شنیداری اولیه انسان در یادگیری صداها و زبان مادری بسیار موثر است. به عنوان مثال مغز نوزادان صداها را از جریان پیوسته گفتار جدا می کند.
در طول انتهای سنین نوپایی و ابتدای سنین پیش دبستانی تاخیرهای تکلمی واضح اغلب به صورت مشکلات رفتاری (بی تابی شدید، کج خلقی و رفتارهای تهاجمی) نمایانگر می شود. ناروانی کلامی طبیعی بین ۳۶- ۱۸ ماهگی شایعتر است، ولی ممکن است تا ۵ سالگی باقی بماند.
اختلالات گفتار، زبان و خواندن از جمله شایع ترین اختلالات تکاملی در اوایل کودکی هستند که ۱۰-۴ درصد کودکان را متاثر می کند. این اختلالات در کودکان ممکن است تاثیرات کوتاه یا بلند مدتی بر سلامتی داشته باشد و آنها را با مشکلات تحصیلی مواجه کند.
در صورتی که اختلال در روانی گفتار بیش از ۶ ماه بطول انجامد نیازمند مداخله آسیب شناس گفتار و زبان می باشد. تشخیص و کنترل زودهنگام اختلالات گفتاری در بهبود آن بسیار حیاتی است.
اکثر کودکان در سن ۲ تا ۵ سالگی که دامنه واژگانی لغات آنها به سرعت در حال گسترش است، ممکن است نوعی اختلال در گفتار را تجربه کنند. این اختلال هنگامی اتفاق می افتد که کودک در کنار هم قرار دادن صداها به منظور تولید کلمات دچار مشکل می شود.
استفاده از بازیها در کلاس در به منظور تسهیل یادگیری، سالها میان معلمین متداول بوده است.
استفاده از روش یادگیری مبتنی بر بازی های آموزشی رایانه ای باعث افزایش انگیزه شده، این افزایش انگیزه باعث ایجاد نگرش مثبت به درس شده، در نهایت این عوامل موجب پیشرفت تحصیلی در این درس می شوند.
